當代西方教育哲學流派就歐美一些主要國家來說，教育哲學流派在發展過程中有興有衰。新教育運動和實用主義教育19世紀末至20世紀初，在英、法、德等國出現了新教育運動，向傳統的古典教育思想挑戰，提出了“新教育原則”。

      西方教育主張廢除古典的傳統 課程體系，開設近代語、農藝、手工勞動等課程，并創辦各種類型的“新學�！�，實行教育改革。與此同時美國出現了進步教育運動。杜威把他的實用主義哲學與進步教育思潮聯系起來，以主觀唯心主義的經驗論為基礎，把教育當作改造社會的方法，主張教育以兒童的活動為中心，提出教育即生活、學校即祉會、從做中學等。

      實用主義教育適應了當時美國資本主義發展的需要，從19世紀末到20 世紀30年代得到廣泛的傳播。它在反對傳統教育中起過 積極作用，但它不重視系統的文化科學知識的教學，降低教師的主導作用，也造成了教學質量、學生知識水平下降 的后果，對生產和科學技術的進一步發展非常不利。